Pengembangan perangkat

Nama : Dwi Nadira/11901341

Kelas : PAI 6H

Makul : Magang 2

• Pengembangan Perangkat Pembelajaran serangkaian proses atau kegiatan yang dilakukan untuk menghasilkan suatu perangkat pembelajaran berdasarkan teori pengembangan yang telah ada. Salah satu faktor yang memegang peranan penting dalam kegiatan belajar mengajar adalah perangkat pembelajaran. Tersedianya perangkat pembelajaran merupakan salah satu faktor yang menunjang proses pembelajaran berjalan dengan baik dan dapat meningkatkan mutu pendidikan. Perangkat pembelajaran adalah sejumlah bahan, alat, media, petunjuk dan pedoman yang akan digunakan dalam proses pembelajaran atau digunakan pada tahap tindakan dalam kegiatan belajar mengajar. 

Dwi Nadira/11901341

Magang 2

• Pengembangan Perangkat Pembelajaran 

Pengembangan perangkat pembelajaran adalah serangkaian proses atau kegiatan yang dilakukan untuk menghasilkan suatu perangkat pembelajaran berdasarkan teori pengembangan yang telah ada. Salah satu faktor yang memegang peranan penting dalam kegiatan belajar mengajar adalah perangkat pembelajaran. Tersedianya perangkat pembelajaran merupakan salah satu faktor yang menunjang proses pembelajaran berjalan dengan baik dan dapat meningkatkan mutu pendidikan. Perangkat pembelajaran adalah sejumlah bahan, alat, media, petunjuk dan pedoman yang akan digunakan dalam proses pembelajaran atau digunakan pada tahap tindakan dalam kegiatan belajar mengajar. 

Perangkat pembelajaran yang diperlukan dalam pengelolaan proses belajar mengajar dapat berupa Buku Siswa (BS), Lembar Kerja Siswa (LKS), Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan Tes Pencapaian.

1) Buku siswa

Buku siswa merupakan buku panduan bagi siswa dalam kegiatan pembelajaran yang memuat materi pelajaran, kegiatan penyelidikan berdasarkan konsep dan dilengkapi dengan soal-soal untuk latihan siswa. Selain itu, buku bacaan siswa ini juga sebagai panduan belajar baik dalam proses pembelajaran di kelas maupun belajar mandiri. Buku siswa disusun berdasarkan kurikulum materi kelarutan dan hasil kali kelarutan (Ksp) yang berlaku sesuai dengan jenjang pendidikan yang materinya dapat diadaptasi dari beberapa buku acuan. 

2) Lembar kerja siswa (LKS)

LKS merupakan lembar kerja bagi siswa untuk menyelesaikan masalah-masalah yang terdapat dalam buku siswa dan diberikan oleh guru pada setiap pertemuan. LKS memuat sekumpulan kegiatan mendasar yang harus dilakukan oleh siswa untuk memaksimalkan pemahaman dalam upaya pembentukan kemampuan dasar sesuai indikator pencapaian hasil belajar yang harus ditempuh. LKS dirancang untuk memberikan kemudahan kepada guru dalam mengakomodir tingkat kemampuan siswa dan diharapkan dapat mengembangkan serta memperkuat konsep-konsep yang disajikan.

3) Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)

RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan atau lapangan untuk setiap Kompetensi Dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung terkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, Tujuan Pembelajaran, yang berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran, Materi Pembelajaran, yaitu materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. 

4) Tes Pencapaian

Tes Pencapaian digunakan untuk mengetahui perkembangan kemampuan belajar siswa selama mengikuti kegiatan belajar mengajar. Tes pencapaian dibuat mengacu pada kompetensi dasar yang ingin dicapai, dijabarkan ke dalam indikator pencapaian hasil belajar dan disusun berdasarkan kisi-kisi penulisan butir soal lengkap dengan kunci jawabannya serta lembar observasi penilaian psikomotor kinerja siswa. Tes pencapaian yang dikembangkan disesuaikan dengan jenjang kemampuan kognitif siswa.

Nah jadi Perangkat pembelajaran yang diperlukan dalam pengelolaan proses belajar mengajar dapat berupa :

1) Program Tahunan

Program tahunan sebagai langkah awal menyusun

pembelajaran dalam satu tahun, program tahunan ini berisi alokasi waktu yang digunakan pada setiap mata pelajaran atau tema yang dijabarkan secara terperinci nantinya dalam program-program yang lain seperti program semester, silabus hingga rencana pelaksanaan

pembelajaran harian.

Program tahunan ini dibuat agar guru mengetahui apa saja

cakupan bab dalam mata pelajaran/cakupan sub sub tema dalam

suatu tema yang harus dipelajari selama satu tahun pelajaran.

Dengan guru mengetahui rincian dalam program tahunan ini,

diharapkan pembelajaran yang diterapkan dapat mencapai hasil

yang maksimal setiap tahunnya.

2) Program semester

Seperti diketahui bahwa program merupakan penjabaran dari

program tahunan, program semester ini dijabarkan menjadi

program bulanan serta program harian, pada program semester ini

para guru membuat apa saja yang akan diajarkan kepada anak-anak

setiap hari serta dievaluasi setiap selesai satu materi yang telah

dibahas.

3) Silabus 

Silabus merupakan suatu rincian detail tentang rencana

mengajar guru yang disusun dalam kelompok tema atau mata

pelajaran tertentu, komponen dari silabus antara lain Kompetensi

Inti / Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, indikator, Materi

Pembelajaran, Alokasi Waktu, Penilaian, Sumber belajar .

4) Instrumen Penilaian Sikap

Instrumen penilaian sikap adalah berupa buku rekap penilaian sikap siswa selama pembelajaran berlangsung. Buku ini hampir mirip dengan buku jurnal harian guru, hanya saja isiannya adalah tentang sikap-sikap yang menonjol yang ditunjukkan para siswa dihari itu.

5) Media Pembelajaran 

Media pembelajaran adalah alat bantu yang bisa merangsang pikiran dan perasaan siswa sehingga lebih mudah

dalam memahami materi pembelajaran yang disampaikan.

Secara umum validator menyatakan Media Pembelajaran sangat baik dan dapat digunakan dengan revisi sedikit. Diantara-Nya pertimbangkan ukuran besar gambar / media sehingga terlihat oleh siswa dalam jarak tertentu warna gambar yang jelas membuat siswa lebih tertarik dari pada warna buram.  

6) Buku siswa

Buku siswa merupakan buku panduan bagi siswa dalam kegiatan pembelajaran yang memuat materi pelajaran, kegiatan penyelidikan berdasarkan konsep dan dilengkapi dengan soal-soal untuk latihan siswa. Selain itu, buku bacaan siswa ini juga sebagai panduan belajar baik dalam proses pembelajaran di kelas maupun belajar mandiri. Buku siswa disusun berdasarkan kurikulum materi kelarutan dan hasil kali kelarutan (Ksp) yang berlaku sesuai dengan jenjang pendidikan yang materinya dapat diadaptasi dari beberapa buku acuan. 

7) Lembar kerja siswa (LKS)

LKS merupakan lembar kerja bagi siswa untuk menyelesaikan masalah-masalah yang terdapat dalam buku siswa dan diberikan oleh guru pada setiap pertemuan. LKS memuat sekumpulan kegiatan mendasar yang harus dilakukan oleh siswa untuk memaksimalkan pemahaman dalam upaya pembentukan kemampuan dasar sesuai indikator pencapaian hasil belajar yang harus ditempuh. LKS dirancang untuk memberikan kemudahan kepada guru dalam mengakomodir tingkat kemampuan siswa dan diharapkan dapat mengembangkan serta memperkuat konsep-konsep yang disajikan.

8) Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)

RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan atau lapangan untuk setiap Kompetensi Dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung terkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, Tujuan Pembelajaran, yang berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran, Materi Pembelajaran, yaitu materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. 

9) Tes Pencapaian

Tes Pencapaian digunakan untuk mengetahui perkembangan kemampuan belajar siswa selama mengikuti kegiatan belajar mengajar. Tes pencapaian dibuat mengacu pada kompetensi dasar yang ingin dicapai, dijabarkan ke dalam indikator pencapaian hasil belajar dan disusun berdasarkan kisi-kisi penulisan butir soal lengkap dengan kunci jawabannya serta lembar observasi penilaian psikomotor kinerja siswa. Tes pencapaian yang dikembangkan disesuaikan dengan jenjang kemampuan kognitif siswa.